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 女失戀求解 淫師說「吞Ｘ」斬桃花？


記者詹維耕／宜蘭報導

神棍騙財又騙色！宜蘭縣一名男子為了一逞私慾，先是利用交友軟體假扮女性身分，然後亂槍打鳥式的認識陌生女子，進而成為知己好友，藉著謊稱認識厲害的「老師」，可以斬桃花改運勢，而且向對方收取高額費用後，誆稱「性交」「吞精」才能改運，誘騙女子發生性行為，甚至利用假身分，遊說被害女子與他成為男女朋友，直到這名男子故技重施，又對另名女子下毒手，被害女子才驚覺上當，兩名被害女子聯手揭發惡行，對男子提告。

▲淫男誆稱吞體液可改運。（示意圖非當事人／翻攝自pixabay）

宜蘭地方法院判決出爐，這名吳姓渣男離婚育有兩子，2016年10月開始，捏造女性身分使用交友軟體化名「林雨媗」，結識了女子小花（化名），兩人成為手帕交後，小花吐露自己的感情困境，吳男見時機成熟，立刻用「林雨媗」說服小花「認識一個老師可以幫忙改運、斬桃花」。「林雨媗」熱心分享改運後，事業變好感情順心，介紹「吳老師」給小花認識，而且當場就先付了3400元，「林雨媗」又再遊說小花「先一半燒金紙，一半與老師發生性行為」才有效，更誇張的是，還得「讓老師射在體內，或為老師吞體液，且女方需高潮始能改運等」，小花百般不願還是赴約，而且為了麻痺自己還灌了好幾瓶酒，最後被「吳老師」性侵得逞，甚至又再給「吳老師」7600元改運費。

事後吳男又以斬桃花為由收了小花32000元，並同時以「林雨媗」說服小花和吳男交往，小花在半推半就下答應，兩人直到交往期間，小花發現吳男又用相同手法，詐騙另名女子116000元，小花大夢初醒，聯手被害女子，揭發惡狼真相。

宜蘭地方法院審理時，認為吳男僅圖一己私慾得到滿足，罔顧小花的身心健康及心靈感受，用虛構的網友經歷及靈異之事，讓小花在無法反抗的狀況下強制性交得逞，又分別對小花及另名被害人，詐財共15萬9千元，手段相當惡劣，因此依強制取財罪判處3年10個月有期徒刑，詐欺取財部分則判處1年4個月可易科罰金，犯罪所得全部沒入。


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 【Yahoo論壇】人才都去大陸了 教育部還在忙「卡管」


讀者投書：張光球（致理科大副教授)

台大校務會議已依民主投票程序完成「卡管」的遴選爭議，但教育部卻仍無意讓管中閔就任校長，而有心人士也持續拋出卡管的資料，加上近來爆出學術造假事件，對照大陸招攬台灣人才的方式，令外界擔憂台灣教育的前景。

針對大陸對台三十一項措施，行政院提出四大面向、八大強台策略、三十九項措施等壯大台灣的方法加以因應，主要目的是要防止國內的人才西進大陸，教育部更是首先發難重申，公私立大學教師赴陸任教即是違法的行為，結果卻又是要各校依校規懲處，其卸責動作可謂快速。《遠見》雜誌四月號報導，不只台灣高教人才出走，連青年學子也赴陸求學，顯示出教育主管機關不知教學環境不良，家長和學生對教學品質的懷疑，才是教師與學子出走的主因。

少子化使得大專院校供過於求，私立院校經營尤其困難，除了開始有學校關門之外，現存者只求有學生報到就好，素質與志趣已不再要求，在學生端也出現反淘汰學校的現象，亦即，學生原可上較好的學校，卻寧願選擇次一級的學校，造成上一級學校招生不足，因為學生知道自己的實力，希望輕鬆畢業。結果，有部分學校會暗示教師「因材施教」，招生壓力又回到教師身上，原有的教學品質只能隨之浮動調整。

大學退場機制討論至少有十年了，始終都在有按計畫進行階段，卻不見實際成效的收尾步驟，不確定性造成董事會、教職員、學生及周邊商家，心中總有一股揮不去的陰影。如此氛圍，學校不再聘任年輕教師，既使需要，也是以專案簽約任用之，並同時要他們負責大量的行政及教學事務。試問，在不確定的約聘關係，且無太大的家庭顧慮下，有機會西進大陸求得希望，當然是年輕教師的首要選擇之一。

其次，不知從何時開始，教師升等不再是權利，而是附帶條件。升等原是檢驗教師在專業領域研究上的成果與回饋，現在卻成為學校要求教師，從事其他教育部希望達成的KPI業績條件之一。例如，A教師要以學術著作升等，卻必須先完成一定金額的產學合作案，發表多篇期刊，連續三年教師評鑑甲等，有優良教師殊榮等，不合理的前提規定。筆者不理解，術業有專攻，學術升等和產學金額有何關連性，如此一來，通識教育的教師更是升等無望。在教育部鼓勵多元升等的原則下，卻有越來越多學校的校規中，有上述升等的不合理規定，卻不見教育部有像「卡管」一樣的積極介入，筆者斷言，一但升等不公訴諸法律，教育部會以「事屬校園自主，宜雙方協商」等制式回應輕輕帶過以卸責。

多元升等就是要鼓勵教師多元發展，活化教材，暢通升等管道，讓不同領域的教師有自我發展的空間，現在儼然成為學校箝制升等自由的無形工具。筆者曾參加北部一所普通大學的多元升等會議，某位主管私地下透露，該學校並不鼓勵多元升等，開會只是順應教育部的要求。在眾多升等規定關卡下，有研究能量的教師會被大陸開出的條件所吸引，實屬正常的事情。

筆者已是銀髮一族，但看到年輕學者在校園中不懈的教學、研究、服務，卻得不到相對公平的待遇，私下詢問他們，這次大陸對台措施的看法，不少人表示，只要有管道，有機會，願意爭取機會。筆者願意為他們向教育部掛鈴鐺，希望教育部及學校能真正正視人才出走的原因。

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